Критерии и показатели сформированности этнической толерантности
Танакулова Диана Еркебулановна
Магистрант направления подготовки «44.04.01 «Педагогическое образование»
«Омская гуманитарная академия», г. Омск
Научный руководитель д.п.н., профессор Лопанова Е.В.
Толерантность – это личностная характеристика, которая предполагает осознание того, что мир и социальная среда являются многомерными, а значит, и взгляды на этот мир различны и не могут и не должны сводиться к единообразию или в чью-то пользу различающимися по внешности, убеждениям, обычаям» [2, с. 144].
Этническая толерантность – это «терпимое отношение этнической общности или отдельного ее представителя к любой инаковости: ценностям, нормам, образу жизни, поведению, традициям, чувствам, мнениям, идеям, убеждениям» [1, с. 231].
Воспитание в духе толерантности должно быть направлено на противодействие влиянию, вызывающему чувство страха и отчуждения по отношению к другим. Оно должно способствовать формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях.
- В отечественной психологии осуществлялись попытки определения критериев толерантности, выступающей как индивидуально-психологическое образование личности.
- Так, З.Высокие А. Тишков выделяет следующие критерии и показатели толерантности: адекватную самооценку, знание себя и признание других, социальную самоидентификацию, социальную адаптированность, ответственность за свои поступки, доброжелательное отношение к миру, искренность в переживании чувств, устойчивость личности, эмоциональную стабильность, проявление выдержки и самообладания, терпение, эмпатию, чувствительность, способность к рефлексии, способность понять другого, отсутствие тревожности, высокий уровень общительности, владение диалогическим общением, умение выражать свое несогласие, уважение и признание равенства, отсутствие стереотипов, предрассудков [5].
- Критерии толерантности позволяют обосновать изучаемое явление как установку, содержащую в исследовании В.В.Глебкина такие компоненты, как когнитивное оценивание, эмоциональную реакцию и определенное поведенческое реагирование [1].
- Для выражения системной представленности этнической толерантности Высокие Н.М. люди Лебедева выделяет следующие ее подсистемы:
- когнитивную – знания человека (понятие о толерантности, процессах, характеризующихся толерантной направленностью, представление о своей жизни);
- эмоциональную – относительно устойчивые чувства человека к объектам, выражающиеся в эмоциональной оценке (эмоционально- ценностные отношения к людям, чужому мнению, этническим вопросам, своим связям, чувствам);
- деятельностную – предрасположенность к тому или иному типу социального поведения, основой которого является понимание, сотрудничество, общая направленность деятельности человека относительно объектов и явлений социальной значимости, выстраивание путей достижения жизненных планов [4].
Формирование толерантности связано с приобщением ребенка к миру общечеловеческих ценностей – отзывчивости, терпения, принятия, доброжелательности, чуткости, сочувствия. Способность поделиться, помочь, уступить, разделить чужую радость и беду – драгоценный талант, который встречается все реже. От воспитания у детей общечеловеческих качеств зависит не просто благополучие, а выживание нашего общества.
База толерантного отношения должна формироваться на самых ранних этапах приобщения ребенка к окружающему миру, его начальной социализации.
Формирование толерантности предполагает [5
– развитие навыков наблюдательности, способности к самоанализу, самопознанию;
– формирование навыков ведения позитивного развития личности – в периоде внутреннего диалога с самим собой;
– развитие умений познания других людей, анализ ситуации, обстановки в семье, классе, группе, коллективе;
– осуществление коррекции самооценки;
– формирование профессионально значимых качеств: эмпатии и рефлексии, способствующих толерантному общению;
– развитие эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях;
– освоение способов саморегуляции и реагирования на нетерпимость.
Условия эффективного формирования толерантности:
– признание ценностей прав человека и уважение человеческого достоинства как высших ценностей современного общества;
– доброжелательное осознание присутствия в своей социальной среде представителей других культур, признание позитивных аспектов разнообразия;
– умение ценить разнообразные проявления людей;
– способность видеть общие, взаимовыгодные для различных людей, групп цели и интересы и добиваться их достижения;
– признание взаимозависимости человеческого существования.
В целом формирование толерантности в полной мере возможно лишь в условиях создания толерантной среды в образовательном учреждении. Необходимо также отметить, что в процессе формирования толерантности, как и любого нравственного качества, зависит не только от профессиональных усилий педагога, но и от той среды, в которой происходит воспитание качества и в которой «обитает» ребенок [1]. Следовательно, результативность данного процесса зависит не только от действий учителя, но и от наличия атмосферы толерантности в образовательной и социальной среде.
Толерантность являет собой новую основу педагогического общения учителя и ученика, сущность которого сводится к таким принципам обучения, которые создают оптимальные условия для формирования у обучающихся культуры достоинства, самовыражения личности, исключают фактор боязни неправильного ответа.
С точки зрения педагогической деятельности, повышение уровня этнической толерантности происходит в том случае, если мы научимся двум вещам:
-во-первых, преодолевать или сглаживать негативные впечатления от различий между подструктурами своей личности и личности партнера,
-во-вторых, устранять обстоятельства, вызывающие или подчеркивающие эти различия.
Литература
- Глебкин, В.В. Мир в зеркале культуры.- М., 2020. – 256 с.
- Грива, О.А. Социально-педагогическая работа по воспитанию толерантности у детей и молодёжи. – Ялта: Артек ГИА, 2021. – 240 с.
- Декларация принципов толерантности // Генеральная конференция ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года.
- Лебедева, Н.М. Социокультурные факторы отношения к и инновациям // В кн.: XII Международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества. В четырех книгах. Книга 3. / Отв. ред.: Е. Г. Ясин. Кн. 3. – М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2021. – С. 77 – 86.
- Тишков, З.А. Толерантность и согласие/ З.А. Тишков // Материалы международной конференции. -Якутск, 2021. – 120 с.