ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Муратбек Аяулым Маралқызы

 Арқалық, Қазақстан

В современном образовательном процессе игровые технологии становятся важным инструментом для формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка. Особенно в условиях дистанционного обучения они помогают поддерживать мотивацию и интерес учащихся. Ролевые игры, симуляции и игровые платформы создают интерактивную среду, способствующую активному усвоению материала и развитию навыков общения. Применение игровых методов повышает вовлечённость, развивает креативность и критическое мышление, а также помогает адаптироваться к различным коммуникативным ситуациям. Таким образом, игровые технологии являются важной частью современной методики преподавания русского языка.

Ключевые слова: игровые технологии, коммуникативная компетенция, русский язык, интерактивное обучение, мотивация, дистанционное обучение.

In modern education, game-based technologies have become an important tool for developing communicative competence in Russian language lessons. They are especially effective in distance learning, helping maintain students’ motivation and interest. Role-playing, simulations, and digital game platforms create an interactive environment that promotes active learning and communication skills. The use of game-based methods increases engagement, develops creativity and critical thinking, and helps students adapt to various communicative situations. Thus, game technologies have become an essential component of contemporary Russian language teaching methodology.

Keywords: game-based technologies, communicative competence, Russian language, interactive learning, motivation, distance learning.

Провела анкету на тему:игровые технологии как средство формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка.

В анкетировании приняли участие 7 обучающихся (100%).

По результатам анкетирования установлено, что 100% респондентов положительно относятся к использованию игровых технологий на уроках русского языка, отмечая их роль в повышении интереса к предмету и лучшем усвоении учебного материала.

100% учащихся смогли назвать конкретные игровые задания, запомнившиеся им больше всего, что свидетельствует о высокой вовлечённости обучающихся в учебный процесс.

Анализ показал, что 100% респондентов считают игры эффективным средством развития устной речи. При этом 71% учащихся отметили снижение страха ошибки и развитие свободного говорения, а 29% — улучшение правильности речи и построения фраз.

Все опрошенные (100%) считают парные и групповые игры наиболее результативными. Из них 57% предпочитают работу в парах, а 43% — групповые и ролевые формы.

100% учащихся чувствуют себя увереннее при выполнении игровых заданий, так как игровая форма снижает тревожность и создаёт благоприятную атмосферу на уроке.

Около 72% респондентов отдают предпочтение творческим играм, связанным с воображением и составлением текстов, тогда как 28% считают наиболее интересными игры на скорость и подбор слов.

По мнению 100% учащихся, игровые технологии способствуют расширению словарного запаса и лучшему усвоению грамматического материала.

Вместе с тем 86% обучающихся отметили трудности, связанные с быстрым формулированием ответа и работой в группе, тогда как 14% не испытывают затруднений.

Таким образом, результаты анкетирования подтверждают, что игровые технологии (100%) оказывают положительное влияние на мотивацию, речевое развитие и уверенность учащихся, повышая эффективность обучения русскому языку.

Современная система образования переживает период активных изменений, обусловленных цифровизацией, глобализацией и требованиями Четвёртой промышленной революции. В этих условиях особое значение приобретает развитие коммуникативной компетенции, которая является ключевым навыком XXI века. Умение эффективно общаться, аргументировать, слушать и выражать свои мысли — основа успешной социализации и профессионального роста будущего выпускника.

На уроках русского языка формирование коммуникативной компетенции особенно важно, так как этот предмет напрямую связан с развитием речевых умений, культурой общения и языковой грамотностью. В связи с этим возрастает потребность в инновационных методах обучения, среди которых игровые технологии занимают особое место.

Игровые технологии представляют собой совокупность приёмов, методов и форм организации учебной деятельности, основанных на различных видах учебной игры: ролевой, деловой, имитационной, цифровой, коммуникативной. Их использование позволяет:

• активизировать творческое мышление,
• стимулировать мотивацию учащихся,
• создавать ситуацию успеха,
• моделировать реальные коммуникативные условия,
• формировать навык аргументированного высказывания,
• развивать навык командной работы.

Использование игровых технологий особенно актуально в условиях дистанционного и гибридного обучения, где необходимо поддерживать высокую степень вовлечённости и интереса учащихся.

Практическая ценность исследования заключается в разработке конкретных методических предложений, которые могут быть использованы учителями русского языка для повышения качества преподавания и создания интерактивной образовательной среды.

Развитие коммуникативной компетенции

Коммуникативная компетенция включает в себя комплекс навыков:

умение ясно, грамотно и аргументированно выражать свои мысли;

способность слушать и адекватно реагировать на собеседника;

навык ведения диалога и участия в дискуссиях;

умение прогнозировать коммуникативный результат;

понимание социальных и культурных норм общения.

В старших классах работа над коммуникативной компетенцией приобретает прикладной характер: учащиеся готовятся к ЕНТ/ОГЭ/ЕГЭ, собеседованиям, публичным выступлениям, проектной деятельности и реальным жизненным ситуациям.

Игровые технологии позволяют создать среду, максимально приближенную к реальной коммуникации, что делает процесс усвоения языка более естественным.

Использование игровых технологий в обучении русскому языку

Игровые технологии включают широкий спектр методов:

1. Ролевые игры

• Используются для моделирования жизненных ситуаций:
• интервью журналиста,
• заседание пресс-центра,
• судебное заседание,
• дипломатические переговоры,
• заседание редакции газеты.
• Педагогический эффект:
• развитие навыков публичного выступления,
• умение аргументировать позицию,
• улучшение навыков диалога и полилога.

2. Имитационные игры и симуляции

Позволяют учащимся принимать решения в рамках смоделированной ситуации.
Примеры:

«Открой свой бизнес» (создание рекламного текста),

«Я — переводчик» (исправление ошибок в тексте),

«Языковой детектив» (поиск речевых нарушений),

«Телевизионное ток-шоу».

3. Цифровые игровые платформы

Используются на этапе закрепления или контроля:

• Kahoot,
• Quizizz,
• Wordwall,
• Classcraft,
• LearningApps.

Эти платформы позволяют эффективно организовать работу в онлайн-среде, поддерживают дух соревнования и моментальную обратную связь.

4. Деловые игры

Ориентированы на решение речевых задач и проблемных ситуаций:

анализ конфликтов общения, ведение деловой переписки, создание проектов.

Преимущества использования игровых технологий

1. Высокая мотивация

Игры создают эмоциональный подъём, повышают активность, уменьшают страх ошибки.

2. Активизация познавательной деятельности

Ученики становятся участниками процесса, а не слушателями.

3. Развитие критического и творческого мышления

Игровые задачи требуют анализа, выбора решений, аргументации.

4. Формирование практических навыков общения

Ученики учатся взаимодействовать в различных социальных ролях.

5. Улучшение психологического климата в классе

Игры создают условия для сотрудничества и взаимопонимания.

Недостатки и возможные трудности

• Высокая трудоёмкость подготовки материалов.
• Неодинаковая включённость учащихся: интроверты могут быть менее активными.
• Необходимость владения цифровыми ресурсами.
• Сложность объективной оценки результатов.

Однако эти трудности можно минимизировать при правильной организации процесса и использовании методических рекомендаций.

Заключение

Игровые технологии обладают высоким педагогическим потенциалом и могут существенно повысить уровень коммуникативной компетенции учащихся старших классов. Они способствуют:

повышению интереса к изучению русского языка, созданию интерактивной и динамичной учебной среды, развитию навыков общения в реальных ситуациях, формированию уверенности в собственных речевых возможностях.

В будущем важно продолжать разработку методик, адаптированных к различным уровням подготовки и образовательным условиям, а также совершенствовать цифровые игровые инструменты, которые могут стать ключевыми в системе современного образования.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Амирхажиев Н.У. Игровые технологии как средство повышения мотивации студентов к изучению иностранных языков в ВУЗе. — 2024.

Гафарова Л.С. Применение игровых технологий на уроках русского языка при изучении лексики. — 2025.

Игровые технологии на уроках русского языка: эффективность и развитие кооперативных компетенций — Advanced Scienti (журнал), 2025.

«Game as a Way For Primary School Children to Learn A…» — InnoScie / халықаралық журнал мақаласы, 2025.

Комилова З.Х. Роль компьютерных игр в изучении русского языка. — 2025.